王瑞雪,付玲玲,赵晓瑜

    (1.山东大学护理与康复学院 山东济南 250012;2.山东大学齐鲁医院)

    临床实习是将理论知识转化为实践技能的桥梁,是护生成为专业护士的关键步骤。在骨科临床护理教学中,存在内容专业、概念抽象、传递不及时等问题,易造成护生培养曲线较长[1]。建构主义学习理论[2]认为,知识是个体与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。增强现实(AR)技术可以将计算机产生的虚拟场景叠加在真实的场景之中,构建一个真实与虚拟世界之间的交互场景[3]。因此,AR技术的应用可以弥补传统教学的不足,使授课老师和学生穿梭在虚拟和现实环境,提供一种高效、立体的全新教学模式。目前,AR技术在骨科手术中的应用及骨科医生教学中的应用较多,主要集中在手术教学系统、健康教育等领域,且效果显著[4]。基于此,本研究将基于建构主义的AR教学模式应用于骨科本科护理实习生的临床实践教学和评价。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2022年7月1日～2023年4月30日骨科病房实习的本科护生作为研究对象,其中单数月入科护生作为对照组,双数月入科护生作为观察组。纳入标准:第一次在骨科实习;参与过骨科实习期间所有的带教授课;与带教老师一起,直接参与过患者健康教育。排除标准:中途转科、休假。对照组34名,男8名(23.53%)、女26名(76.47%),年龄(20.41±0.09)岁;所在院校:滨州医学院15名(44.12%)、山东协和学院12名(35.29%)、齐鲁医药学院7名(20.59%)。观察组33名,男6名(18.18%)、女27名(81.82%),年龄(20.58±0.09)岁;所在院校:滨州医学院11名(33.33%)、山东协和学院13名(39.39%)、齐鲁医药学院9名(27.27%) ......