黄胜君,叶 乐,刘丽华,刘 琴

    (上饶市人民医院 江西上饶334000)

    甲状腺疾病为临床常见内分泌系统疾病,患者可能出现吞咽困难、甲状腺区压痛等症状[1]。手术是甲状腺疾病的常用治疗方式,但疾病及治疗均给患者身心造成极大压力,且引发内分泌水平紊乱,围术期患者易出现失眠、焦虑、食欲缺乏等症状。而负性情绪及消极应对方式不利于手术顺利开展,且会增加术后并发症发生风险,因此临床需在甲状腺手术患者围术期实施适当护理干预,提高患者对于疾病治疗的认知水平和自我护理能力,改变其应对方式,促进治疗护理顺利开展。常规护理干预通常为护理人员按照医嘱开展护理干预,导致患者被动接受护理干预,而家属难以参与护理干预,未能协同患者、护理人员、家属之间配合,发生护理干预协同不当情况,影响各项诊疗活动顺利实施[2]。协同模式是协调护士、患者、家属之间的作用,有效利用医疗资源,提高患者自护能力,保障治疗效果[3]。一对一授权教育是护理人员与患者采用一对一方式,以患者为中心,强调患者拥有自身管理疾病权利,护理人员以情感表达、信息支持等帮助患者控制疾病。本研究分析协同模式结合一对一授权教育在甲状腺手术患者中的应用效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2020年1月1日～2021年12月31日我院甲状腺手术患者80例作为研究对象。纳入标准:诊断甲状腺疾病,且需实施手术治疗;年龄>18岁;患者对本研究知情同意。排除标准:凝血功能异常;合并其他原发性恶性肿瘤;无法进行有效沟通;妊娠期、哺乳期妇女。将患者随机分为授权教育组和协同结合组各40例。授权教育组男21例、女19例,年龄19～58(39.53±8.87)岁;受教育程度:初中及以下7例,中专及高中23例,大专及以上10例;病程5个月～2年,平均(1.19±0.34)年;疾病类型:结节性甲肿11例,甲状腺瘤21例,其他8例 ......