【摘" 要】

    目的：探讨引导-模仿-强化模式下多维康复训练在孤独症患儿康复干预中的应用效果。方法：选取2021年3月1日～2022年10月31日收治的72例孤独症患儿作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组各36例，对照组采用常规康复护理训练措施，观察组在此基础上给予引导-模仿-强化模式下多维康复训练；比较两组干预前后孤独症症状[采用孤独症治疗评定量表(ATEC)]、孤独症程度[采用行为检查量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)]、心理状态[采用心理教育量表(PEP-3)]，两组家属护理满意度。结果：干预后，两组ATEC、ABC、CARS、PEP-3评分均优于干预前(Plt;0.05)，且观察组均优于对照组(Plt;0.05，Plt;0.01)；观察组家属护理满意度高于对照组(Plt;0.05)。结论：引导-模仿-强化模式下多维康复训练有助于改善孤独症患儿的症状、生活质量，促进其康复，提高家属护理满意度。

    【关键词】

    引导-模仿-强化模式；多维康复训练；孤独症患儿；护理满意度

    中图分类号：R473.74" 文献标识码：B" DOI：10.3969/j.issn.1006-7256.2024.17.041" 文章编号：1006-7256(2024)17-0133-03

    儿童孤独症是儿童早期广泛发育障碍的典型代表之一，以刻板的兴趣和行为模式为特征，同时伴有明显的社交和沟通技能缺陷[1]。在我国，儿童孤独症的患病率约为5.8%，且呈逐年增加的趋势。作为一种儿童智力发育障碍，儿童孤独症严重影响语言、感知、情感、社交等多个功能领域，导致患儿在社会沟通和行为方面出现问题和障碍，给患儿的家庭带来巨大的心理压力和社会负担，同时也影响患儿的生长发育[2]。临床上的主要治疗方法是在医院、康复中心等机构进行康复训练，但传统的机构化教育方式更加注重个体到社会的训练模式，由于患儿个体差异较大，常规方法往往无法实现个性化和长期化的护理 ......