【摘" 要】

    目的：探讨LEARNS模式在2型糖尿病(T2DM)患者健康教育中的应用效果。方法：以2021年9月1日～2022年12月31日收治的98例T2DM患者为研究对象。根据入院顺序将其分为对照组和观察组各49例，两组均给予基础护理，在此基础上对照组给予常规健康教育，观察组给予LEARNS健康教育模式；通过在院观察及跟踪回访，于患者入院当天与干预30 d时，比较两组疾病认知水平、自我护理能力[使用糖尿病自我效能量表(DSES)]及血糖水平。结果：干预30 d，两组疾病认知水平、DSES评分均高于入院当天(Plt;0.05)，且观察组高于对照组(Plt;0.05)；干预30 d，两组空腹血糖、餐后2 h血糖均低于入院当天(Plt;0.05)，且观察组低于对照组(Plt;0.01)。结论：LEARNS模式能够增强T2DM患者对健康疾病知识的掌握程度，提高其自我管理水平，有效控制患者的血糖水平变化。

    【关键词】

    LEARNS模式；2型糖尿病；疾病认知；自我效能；血糖控制

    中图分类号：R473.58" 文献标识码：B" DOI：10.3969/j.issn.1006-7256.2024.17.052" 文章编号：1006-7256(2024)17-0162-04

    2型糖尿病(T2DM)是指由胰岛β细胞功能缺陷、胰岛素抵抗等原因所引起的内分泌系统疾病[1]，并以“三多一少”，即多饮、多食、多尿、体重下降为主要临床表现，且随时间推移，会逐渐引发糖尿病眼病、肾病、神经病变等其他器官功能障碍，发病率较高。近年来，全球糖尿病患者人数比例逐年攀升，临床主要采用降糖药物或注射胰岛素等方式控制患者病情发展，而提高患者对疾病的认知水平是预防病情加重的主要目的[2-3]。既往研究指出，健康教育可在一定程度对疾病康复具有显著效果[4]。传统的健康教育模式仅是通过口头填鸭式教学，患者对知识理解不全、掌握不扎实，随时间的流逝患者可出现记忆模糊。基于此，本文拟行开展LEARNS模式，该模式源于安大略省注册护士协会(RNAO)2012 年的《促进以患者为中心的学习》指南[5]，核心内容包括聆听(Listen)、建立(Establish)、应用(Adopt)、提高(Reinfore)、 反馈教学(Name)、强化(Strengthen)六项 ......