【摘要】目的：探讨参与共治原则下阶段性健康教育在心律失常永久性心脏起搏器置入后患者中的应用效果。方法：选取2022年1月1日～2023年2月1日收治的86例心律失常永久性心脏起搏器置入后患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组各43例，对照组给予常规护理，观察组在此基础上实施参与共治原则下阶段性健康教育；采用自我护理能力测定量表(ESCA)、心理弹性量表简化版(CDRISC)、生活质量综合评定问卷(GQOLI74)评价两组自我护理能力、心理弹性水平、生活质量，比较两组最大摄氧量峰值、6 min步行距离(6MWD)及运动持续时间。结果：干预后，两组ESCA评分、GQOLI74评分、最大摄氧量峰值、6MWD及运动持续时间均优于干预前(P<0.05)，且观察组优于对照组(Plt;0.05，P<0.01)；干预后，观察组CDRISC评分高于对照组(P<0.01)。结论：心律失常永久性心脏起搏器置入后患者应用参与共治原则下阶段性健康教育，可提高自我护理能力、心理弹性水平、运动耐力及生活质量。

    【关键词】心律失常；永久性心脏起搏器；参与共治原则；阶段性健康教育；生活质量

    中图分类号：R473.6文献标识码：BDOI：10.3969/j.issn.1006-7256.2024.18.053文章编号：1006-7256(2024)18-0159-04

    心律失常为临床常见疾病，永久性心脏起搏器治疗该疾病疗效明显[1]。该方法可实现永久性支持心脏起搏，还具备体外调控、参数遥测等功能，在临床中应用较为广泛。部分患者因相关知识缺乏或术中、术后处理不当而造成并发症等，继而产生负性情绪，不利于预后；除此之外，患者自身需要对进行装置维护及管理，因此对自我管理能力有一定要求 ......