【摘" 要】

    目的：探讨幸福PERMA模式联合以问题为基础(PBL)式健康教育在慢性肾脏病患者中的应用效果。方法：选取2022年1月1日～2023年4月30日收治的84例慢性肾脏病患者进行研究。按照随机数字表法将患者分为对照组和观察组各42例，对照组在常规健康教育基础上联合PBL式健康教育，观察组在对照组基础上联合幸福PERMA模式干预，两组均持续干预2周；比较两组干预前后心理健康状态[采用症状自评量表(SCL-90)]、自我管理能力[采用中文版慢性肾脏病早期患者自我管理量表(CKD-SM)]、治疗依从性(采用慢性肾脏病治疗依从性调查表)、自我感受负担[采用自我感受负担量表(SPBS)]、生活质量[采用中文版肾脏疾病相关生活质量量表(KDQOL-36TM)]、并发症及再入院情况。结果：干预后，两组SCL-90、SPBS评分均低于干预前(P<0.01)，且观察组低于对照组(P<0.01)；干预后，两组CKD-SM各维度评分、KDQOL-36TM评分均高于干预前(P<0.05，P<0.01)，且观察组高于对照组(P<0.01)；观察组依从性良好率高于对照组(P<0.05)，并发症发生率、再入院率低于对照组(P<0.05)。结论：幸福PERMA模式联合PBL式健康教育在慢性肾脏病患者中的应用效果良好，能够改善患者的心理健康状态，提高其自我管理能力和生活质量，降低患者自我感受负担、并发症发生率及再入院率。

    【关键词】

    幸福PERMA模式；以问题为基础式健康教育；慢性肾脏病患者；心理健康状态；自我管理能力 ......