代杰 刘帅眭 江涛 阿不都乃比·艾力马原

    【摘 要】目的：探讨3D打印联合PBL与EBL教学在骨科临床教学中的效果。方法：随机选取我院在2018年10月至2020年12月期间的60名骨科临床实习生，将其分为对照组(n=30)与观察组(n=30)，前者采取传统的教学方式，后者则采取3D打印联合PBL与EBL教学方式，对比两组的教学效果。结果：(1)就两组骨科临床实习生的各项成绩对比结果可知，观察组均远远优于对照组(P 1 资料与方法

    1.1 基本资料

    随机选取我院在2018年10月至2020年12月期间的60名骨科临床实习生，将其分为对照组(n=30)与观察组(n=30)。前者采取传统的教学方式，后者则采取3D打印联合PBL与EBL教学方式，对比两组的教学效果。此外两组实习生对比其年龄、性别等基本资料，均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2方法

    对照组采取传统的教学方式，观察组则采取3D打印联合PBL与EBL教学方式。

    1.2.1 对照组 对照组采取传统的教学方式进行临床教学，对实习生集中展示示范、进行授课，并且结合实际病例对其进行讲解，同时按照所规定的教学大纲重难点进行授课。

    1.2.2 观察组 观察组则采取3D打印联合PBL与EBL教学方式，具体如下。

    1.2.2.1 根据所提出的疑惑选取对应的典型病例，并且有带教教师带领且指导实习生进行相关资料的收集并总结，授课内容围绕着核心关键知识并结合具体病例提出疑惑。

    1.2.2.2 查找资料与文献：使实习生根据病例资料中提出的关于疾病的疑惑，全方面的、系统化的查找相关文献、教材以及参考资料 ......