王亚伟

    【摘要】目的：探讨与分析思维逻辑培训对学习障碍学生自控能力的影响。方法：2021年3月—2022年3月选择纳入本次研究的学习障碍学生300名作为研究对象，根据简单分配原则把学生分为思维逻辑培训组150名与传统培训组150名。传统培训组给予传统培训方法，思维逻辑培训组在传统培训组培训的基础上给予思维逻辑培训，两组培训观察时间为3个月，记录与判定学生自控能力变化情况。结果：两组培训后的韦氏儿童智力量表评分都高于培训前(P 1 对象与方法

    1.1 研究对象

    2021年3月—2022年3月选择纳入本次研究的学习障碍学生300名作为研究对象，纳入标准：①学生为小学生；②年龄6～13岁；③学生家长知情同意本研究；④学生所在学校知情同意本研究；⑤符合学习障碍的诊断标准；⑥处于正常就读期间；⑦学生父母双方共同抚养。排除标准：①合并有严重躯体疾病的学生；②合并有严重传染性疾病的学生；③培训期间退学的学生；④学生家长依从性不佳 ......