渠蕊

    【摘要】目的：探究儿科案例教学法与问题导向教学法应用于临床实习生时，其对于儿科的临床能力培养与考核的研究。方法：选取2022年1月1日—2022年12月31日于我院进行实习的临床实习生100例，学生学习成绩无明显差别的情况下随机分为观察组与对照组。观察组采用儿科案例教学法与问题导向教学法结合的教学模式，对照组采用传统教学法，对两组学生的临床能力进行测评，评价儿科案例教学法与问题导向教学法应用于临床实习生时，其对于临床实习生的临床能力培养的价值。结果：经过一年的教学，观察组学生的临床能力显著高于对照组学生，且差异有统计学差异(P 1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2022年1月1日—2022年12月31日于我院进行实习的临床实习生100例，学生学习成绩无明显差别的情况下随机分为观察组与对照组。观察组采用儿科案例教学法与问题导向教学法结合的教学模式，对照组采用传统教学法，对两组学生的临床能力进行测评，评价儿科案例教学法与问题导向教学法应用于临床实习生时，其对于儿科的临床能力培养价值[3-4]。

    1.2 研究方法

    觀察组采用儿科案例教学法与问题导向教学法结合的教学模式，对照组采用传统教学法，对两组学生的临床能力进行测评 ......