微生物检验教学应用“项目导向”教学模式的研究(2)
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参见附件。
统计学方法：采用SPSS 17.0统计软件进行统计学分析，以(x±s)表示，采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
结 果
试验组的理论成绩和技能测试成绩与对照组相比差异均有统计学意义，采取项目导向教学法授课的学生理论和技能成绩均高于传统教学法授课学生(P<0.01)，说明“项目导向”教学法使学生学习成绩明显提高，见表1。
“项目导向”教学模式得到了学生的认同。通过对收回的有效问卷进行分析后发现，与传统教学模式相比，“项目导向”教学模式有效提高了学生学习的积极主动性，使学生掌握了更多的知识和技能，见图1。
通过此种教学方法，绝大多数学生能够明确学习目标，提高分析问题、应对问题、解决问题的能力以及创新能力，见图2。
讨 论
随着现代医学科学技术的迅速发展，学科之间的相互结合渗透，传统教学模式已越来越不能适应医学检验发展的需求[5]。因此，我们从2012年开始在本校医学检验专业的《微生物检验》教学中进行了“项目导向”教学模式的尝试与探索。研究结果表明，这种教学设计和编排以检验工作的岗位要求为导向，将理论知识融入到实际工作中 ......
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