儿童1000例保健教育效果分析
摘要 目的：探讨儿童保健教育的效果。方法：收治患儿1000例，对患儿和家长进行保健教育，观察教育效果。结果：儿童保健教育前后，儿童行为变化和儿童疾病相关知识知晓率比较，差异有统计学意义(P
关键词 儿童；保健教育；效果分析
保健教育工作是预防疾病的重要措施。目前，随着社会的发展和医学模式的转变，预防为主的意识得到社会的认同和支持。儿童是生长发育的重要阶段，是祖国的花朵，儿童的健康关系到祖国的未来，卫生行政部门也对儿童的保健教育提出了更高的要求。我们医院儿科也与时俱进，开展了一系列的保健教育活动，取得了可喜的成绩，现报告如下。
资料与方法
2015年6月-2016年6月收治患儿1000例，男621例，女379例；年龄3—14岁，平均(7.1±3.1)岁。
, http://www.100md.com
方法：①首先成立儿童保健教育领导小组[1]：南儿科主任担任组长，副主任和护士长任副组长，成员为科室业务骨干(包括医生和护理任成员)，形成有组织、有纪律的健康领导小组。南医务部负责对儿科全员进行保健教育培训，邀请上级医院相关专家采取讲座、观看视频、外出进修等形式，系统地培训儿科保健教育知识，医护人员通过考核方可上岗。儿童保健教育领导小组对入院患儿和家长进行保健教育，在患者入院后即开展第1次保健教育工作，之后每周进行1次，直至患者出院。当患者出院后，追踪随访1年，并继续开展保健教育工作，可通过面对面咨询以及电话沟通等方式来开展。对患者及家属开展问卷调查，了解疾病相关基本知识知晓率。②保健教育内容：在进行保健教育时，工作人员应该根据每例患者及家属的具体情况来制定有针对性的教育内容和方式，应做到教育内容通俗易懂，少使用专业性的词汇，通过这种方式向患儿及家属讲解有关疾病的临床表现、病因及治疗注意事项等，让患儿及家长了解该病的基本知识、治疗措施及临床效果，随时了解患儿及家长的心理负面情绪，及时进行沟通和疏导，帮助患儿和家长消除恐惧心理和过重的心理负担，让其保持良好的心态、放松的心情，积极配合治疗。另外引导患儿及家长养成良好的生活习惯，对待肥胖患儿要严格限制总热量摄入，加强锻炼，增加体能消耗。
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统计学方法：所有数据采用sPss16.0统计软件进行统计分析，计量资料用(x±s)表示，采用t检验；计数资料采用X2检验；P<0.05为差异具有统计学意义。
结果
1000例儿童保健教育前后儿童行为变化比较：儿童保健教育后在保持乐观心情、低盐低脂饮食、适量体育锻炼和规律服药方面明显优于保健教育前，儿童保健教育前后儿童行为变化比较，差异有统计学意义(P<0.05)，见表1。
1000例儿童保健教育前后对儿童疾病相关知识知晓率变化比较：儿童保健教育后在心理疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾病和肥胖疾病知晓率方面明显优于保健教育前；儿童保健教育前后對儿童疾病相关知识知晓率比较，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。
讨论
儿童的健康关系到祖国的未来，卫生行政部门也对儿童的保健教育提出了更高的要求。加强对患儿的保健教育对提高质量效果有着积极的作用。
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本次研究后我们的体会：①认真评估儿童，因人因时开展儿童保健教育。在进行保健教育工作前，首先要全面了解患儿的病情以及家属的接受能力和心理状态等[2]，通过掌握患儿的病情来找出患儿存在的具体问题，从而制定有针对性的教育方案。而了解家属的接受能力等情况后，能够找到更加适合他们具体情况的教育方式和方法，从而使得他们能够更容易地接受所教的内容，提高教育效果。②改变对儿童的传统思维模式和工作习惯，充分认识健康教育对医务人员、儿童及家长的重要性。变被动为主动、变消极为积极，使之真正成为临床护理工作的一项常规内容。建立保健教育管理机制，制定不同病种标准保健教育计划，实施、评价标准，使保健教育有规可依、有具体标准可行、有具体内容可做。使医护人员从认识上、行动上将保健教育落实到位，变成一种自觉行为[3]。③做好对儿童的保健教育知识培训就必须要提高医生和护士的保健教育能力。因为保健教育能力是履行保健教育职责的必要条件[4]，儿科要制定切实可行针对儿童的保健教育计划，使每一位医生与护士熟练掌握保健教育的内容与方法。
本研究结果显示，儿童保健教育后在保持乐观心情、低盐低脂饮食、适量体育锻炼和规律服药方面明显优于保健教育前，儿童保健教育前后儿童行为变化比较，差异有统计学意义(P<0.05)。儿童保健教育后在心理疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾病和肥胖疾病知晓率方面明显高于保健教育前，儿童保健教育前后对儿童疾病相关知识知晓率比较，差异有统计学意义(P<0.05)。由此可见，加强对患儿的保健教育，可以改善儿童的不良行为，提高对儿童疾病相关知识知晓率，值得临床推广。
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参考文献
[1]朱圣陶，傅春玲，江伟威.儿童蛋白质和钙铁锌铜营养状况的比较[J].营养学报，2010，31(7)：323-324.
[2]赵春，张雪辉，龙艳.儿童膳食营养状况及影响因素分析[J].中国公共卫生，2009，37(9)：194-195.
[3]林茜，黄忆明.227例儿童营养状况的分析[J].中国医师杂志，2009，31(10)：94-95.
[4]乔卫卫，张奎星，刘同宝，等.儿科保健教育策略[J].中华儿科杂志，2010，36(7)：592-594., 百拇医药(张海林)
关键词 儿童；保健教育；效果分析
保健教育工作是预防疾病的重要措施。目前，随着社会的发展和医学模式的转变，预防为主的意识得到社会的认同和支持。儿童是生长发育的重要阶段，是祖国的花朵，儿童的健康关系到祖国的未来，卫生行政部门也对儿童的保健教育提出了更高的要求。我们医院儿科也与时俱进，开展了一系列的保健教育活动，取得了可喜的成绩，现报告如下。
资料与方法
2015年6月-2016年6月收治患儿1000例，男621例，女379例；年龄3—14岁，平均(7.1±3.1)岁。
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方法：①首先成立儿童保健教育领导小组[1]：南儿科主任担任组长，副主任和护士长任副组长，成员为科室业务骨干(包括医生和护理任成员)，形成有组织、有纪律的健康领导小组。南医务部负责对儿科全员进行保健教育培训，邀请上级医院相关专家采取讲座、观看视频、外出进修等形式，系统地培训儿科保健教育知识，医护人员通过考核方可上岗。儿童保健教育领导小组对入院患儿和家长进行保健教育，在患者入院后即开展第1次保健教育工作，之后每周进行1次，直至患者出院。当患者出院后，追踪随访1年，并继续开展保健教育工作，可通过面对面咨询以及电话沟通等方式来开展。对患者及家属开展问卷调查，了解疾病相关基本知识知晓率。②保健教育内容：在进行保健教育时，工作人员应该根据每例患者及家属的具体情况来制定有针对性的教育内容和方式，应做到教育内容通俗易懂，少使用专业性的词汇，通过这种方式向患儿及家属讲解有关疾病的临床表现、病因及治疗注意事项等，让患儿及家长了解该病的基本知识、治疗措施及临床效果，随时了解患儿及家长的心理负面情绪，及时进行沟通和疏导，帮助患儿和家长消除恐惧心理和过重的心理负担，让其保持良好的心态、放松的心情，积极配合治疗。另外引导患儿及家长养成良好的生活习惯，对待肥胖患儿要严格限制总热量摄入，加强锻炼，增加体能消耗。
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统计学方法：所有数据采用sPss16.0统计软件进行统计分析，计量资料用(x±s)表示，采用t检验；计数资料采用X2检验；P<0.05为差异具有统计学意义。
结果
1000例儿童保健教育前后儿童行为变化比较：儿童保健教育后在保持乐观心情、低盐低脂饮食、适量体育锻炼和规律服药方面明显优于保健教育前，儿童保健教育前后儿童行为变化比较，差异有统计学意义(P<0.05)，见表1。
1000例儿童保健教育前后对儿童疾病相关知识知晓率变化比较：儿童保健教育后在心理疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾病和肥胖疾病知晓率方面明显优于保健教育前；儿童保健教育前后對儿童疾病相关知识知晓率比较，差异有统计学意义(P<0.05)，见表2。
讨论
儿童的健康关系到祖国的未来，卫生行政部门也对儿童的保健教育提出了更高的要求。加强对患儿的保健教育对提高质量效果有着积极的作用。
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本次研究后我们的体会：①认真评估儿童，因人因时开展儿童保健教育。在进行保健教育工作前，首先要全面了解患儿的病情以及家属的接受能力和心理状态等[2]，通过掌握患儿的病情来找出患儿存在的具体问题，从而制定有针对性的教育方案。而了解家属的接受能力等情况后，能够找到更加适合他们具体情况的教育方式和方法，从而使得他们能够更容易地接受所教的内容，提高教育效果。②改变对儿童的传统思维模式和工作习惯，充分认识健康教育对医务人员、儿童及家长的重要性。变被动为主动、变消极为积极，使之真正成为临床护理工作的一项常规内容。建立保健教育管理机制，制定不同病种标准保健教育计划，实施、评价标准，使保健教育有规可依、有具体标准可行、有具体内容可做。使医护人员从认识上、行动上将保健教育落实到位，变成一种自觉行为[3]。③做好对儿童的保健教育知识培训就必须要提高医生和护士的保健教育能力。因为保健教育能力是履行保健教育职责的必要条件[4]，儿科要制定切实可行针对儿童的保健教育计划，使每一位医生与护士熟练掌握保健教育的内容与方法。
本研究结果显示，儿童保健教育后在保持乐观心情、低盐低脂饮食、适量体育锻炼和规律服药方面明显优于保健教育前，儿童保健教育前后儿童行为变化比较，差异有统计学意义(P<0.05)。儿童保健教育后在心理疾病、消化系统疾病、呼吸系统疾病和肥胖疾病知晓率方面明显高于保健教育前，儿童保健教育前后对儿童疾病相关知识知晓率比较，差异有统计学意义(P<0.05)。由此可见，加强对患儿的保健教育，可以改善儿童的不良行为，提高对儿童疾病相关知识知晓率，值得临床推广。
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参考文献
[1]朱圣陶，傅春玲，江伟威.儿童蛋白质和钙铁锌铜营养状况的比较[J].营养学报，2010，31(7)：323-324.
[2]赵春，张雪辉，龙艳.儿童膳食营养状况及影响因素分析[J].中国公共卫生，2009，37(9)：194-195.
[3]林茜，黄忆明.227例儿童营养状况的分析[J].中国医师杂志，2009，31(10)：94-95.
[4]乔卫卫，张奎星，刘同宝，等.儿科保健教育策略[J].中华儿科杂志，2010，36(7)：592-594., 百拇医药(张海林)