摘要 妇产科是一门实践性很强的临床学科，在有限的时间内培养学生的临床思维和临床技能，提高醫学生的自学能力，教学方法的选择至关重要。将PBL教学模式与床边教学相联合，有利于提高医学生学习的积极性，有利于医学生理论知识和临床实践的整合，有利于培养医学生的临床思维，培养医学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高教学水平。

    关键词 妇产科带教；床边教学；PBL

    妇产科是一门实践性很强的临床学科。本团队在妇产科临床教学中尝试采取床边教学与PBL教学相结合的模式，在临床教学中取得了良好成效，从中有一些体会。

    床边带教联合PBL的特点及优势

    床边教学是以医学生为主体[1]，临床带教老师为主导，患者为中心的临床教学模式，在培养医学生采集病史、进行体格检查、提高医患沟通能力等方面起着重要作用。PBL是基于“问题式学习”的教学方法[2]，其运用在临床教学中以临床案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，着力培养学生的自学能力及实践能力，发挥问题在学习过程中的指导作用。两者都强调以学生为主体，老师作为引导者和协助者。将这两种教学方法结合起来，医学生亲自参与临床工作，自己接触患者 ......