摘要 目的：本文以湖南省乡村医生本土化培养实践为基础，深入、系统地了解乡村医生本土化培养学生职业认同现状，对其职业认同教育进行适当探索，针对性地提出乡村本土化培养学生职业认同教育途径，进一步加强乡村医生本土化培养学生职业认同感，强化其服务基层的荣誉感和责任感，增强乡村医生本土化培养学生扎根基层、服务农村的自觉性和坚定性，以期为乡村医生本土化培养工作提供相应的参考。

    关键词 乡村医生；本土化人才培养；职业认同

    职业认同，是指职业者个体对正在从事或将要从事某一职业的主观积极评价与看法。职业认同是职业者个体与职业的有机结合^[1]。乡村医生本土化培养学生的职业认同是在医学学习的过程中逐渐确立自身职业角色的过程。乡村医生的职业认同受到各种因素的影响，而其在校的医学教育对职业认同有着重要的影响。因此研究乡村医生本土化培养学生对未来岗位的认同及认同程度，及早发现存在的问题，有针对性地采取措施，提高学生对职业及岗位的理解和认可程度，不仅会促进他们积极主动学习专业知识和实践技能，还能有助于强化乡村医生本土化培养学生扎根基层，服务基层的意愿，从而真正提高乡村医生的整体素质。

    乡村医生本土化培养学生职业认同现状

    乡村医生本土化培养学生职业认同整体水平不高：乡村医生学生职业认同总体水平不高，在培养过程中，学生的职业认知现状也不容乐观，部分学生由于自身职业定位存在偏差 ......