摘要 目的：探讨心理护理联合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的影响。方法：收治艾滋病患者70例，分为两组，每组各35例。对照组给予心理护理，观察组给予心理护理结合同伴教育，比较两组服药依从性。结果：观察组总依从率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：心理护理联合同伴教育有利于提高艾滋病患者的抗病毒治疗服药依从性。

    关键词 心理护理;同伴教育;艾滋病;抗病毒治疗;服药依从性

    艾滋病是一种全身性传染病，由人类免疫缺陷病毒引发，也称为获得性免疫缺陷综合征。现阶段临床上尚未出现一种特效的治疗方式治疗艾滋病，且该疾病不能治愈，需要终身治疗，患者需要承受较大心理压力[1-3]。高效抗逆转录病毒治疗能降低患者机会性感染率，促使其生命延长，但大多数患者的长期服药依从性通常较低，难以在长时间内维持治疗。抗病毒治疗初期，大多數艾滋病患者会因为工作不稳定、吸毒、喝酒、不规律生活、心理障碍以及药物不良反应等各种因素而停止治疗。因为不同患者的社会环境、家庭环境与教育背景存在差异，所以治疗过程中会出现不同程度的心理问题，这会降低患者的治疗依从性[4-6]。为了提高艾滋病患者的长期服药依从性，本研究联合应用了心理护理与同伴教育，获得了显著效果，现报告如下。

    资料与方法

    选取2016年5月-2017年5月收治艾滋病患者70例 ......