摘 要 目的：探讨PBL(problem-based learning)结合PDCA(plan-do-check-act)教学模式在神经外科新晋护士应对脑疝急救能力培训中的应用效果。方法：2017年5月-2018年6月选取新晋护士32名，随机分为3个小组：对照组(n=11)和试验1组(n=10)、试验2组(n=11)，对照组使用传统的带教老师带教模式集中讲解脑疝的相关知识和急救处理流程，试验1组采用情景模拟教学模式进行培训，试验2组采用PBL+PDCA结合的教学方法针对脑疝急救处理进行培训。结果：在年底进行的新晋护士应对脑疝急救专项考核中，两个试验组总成绩得分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，其中情景模拟教学组仅在实践技能得分上与对照组的差异有统计学意义(P<0.05)，PBL+PDCA教学组在技能操作、基础理论得分上均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL+PDCA的教学模式能够大力提升神经外科新晋护士能力。

    关键词 PBL;PDCA;新晋护士;脑疝急救能力;教学培训

    PBL是一套设计学习情境的完整方法，强调以学生主动学习为主，把学习设置到符合实际、具有实践意义的问题情境中，通过参与培训人员的自我探索和协调合作来解决问题，能发挥问题导向对整个学习过程的指引作用，调动学生的主动性和积极性[1] ......