【摘要】人脑是一个信息加工系统。人只有醒着，就能不断地从眼睛或耳朵等感觉器官接收外界的信息，进行一系列复杂的加工活动，直到人对环境刺激作出反应。人们生活的世界，信息无所不在。同样小学生作为少年儿童也有适应和处理信息的本能。家长和教育工作者要充分了解少年心理，让暗示在小学生日常行为规范的养成和学习习惯的培养方面发挥最大作用。小学生作为一个特殊的群体，其心理承受范围、认知程度都有别于成人，对小学生的日常行为规范及学习习惯的养成进行心理干预是一种积极的尝试。

    【关键词】心理学；暗示；小学生日常行为规范；小学生学习习惯

    【中图分类号】B84

    【文献标识码】B

    【文章编号】1007-8231(2011)10-1633-01 本文试从1、紧张和缓和情境的不同反应，2、如何培养爱心，3、如何培养循序渐进的学习习惯，4、全神贯注的培养，5、师生关系的培养这五方面对受试者进行测试，以期有一个初步的结论。

    1钢丝绳游戏：选10位4年级同学，分甲、乙两组，每组5人。取一根5米长的窄木条，能承受受试者的体重，两端搭在两个稳定的凳子上，离地30厘米。让两组同学轮流从木条上通过。甲组通过时，要求从另一端取回一张纸，并配以舒缓音乐；乙组通过时，要求从另一端取回一只挨饿的小猫 ......