【摘要】目的:探讨临床路径+建构主义学习观在临床带教中的应用效果。方法:将我科116名护理实习生随机分成两组，对照组采用传统带教方法和实验组的临床路径+建构主义学习式带教方法，分析两组理论、操作成绩及带教方法的满意度。结果:实验组护理实习生的理论、操作成绩和带教的满意度均明显高于对照组(p<0.05)。结论:临床路径+建构主义式带教方法更适合于儿科门诊。

    【关键词】临床路径;建构主义学习观;临床护理带教;儿科门诊

    【中图分类号】R473.72【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)14-068-2

    临床实习是护理教育的最后阶段，护生临床实习是理论联系实际，巩固和提高医学知识的有效途径，是一种锻炼服务思想、培养专业素质、提高技术水平、培养工作能力的综合教学环节[1]。临床路径是医院为减少医疗成本和有效保证高质量服务而实施的一种科学的服务和管理方法。是美国二十世纪八十年代以后逐步发展起来的质量效益型的管理模式[2]。它是一种包括了多专业的协调合作、预期结果的制定、服务的时限性、服务的连续性、持续的服务品质改进等特殊内涵的，设计精密的临床服务计划[3]。建构主义学习观认为，学习是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的;学习时学习者根据自己的经验背景 ......