【摘 要】 通过对学生在中医学习中对中医术语表达欠缺的问题加以分析，发现中医术语描述欠缺的原因主要有三个，即教学模式的影响，学生对于中医的学习缺乏自主性以及在学习中缺乏自信。同时提出了三种解决办法，即教师主动创造开口说中医的环境，转变学生学习动机与态度和开展赏识教育，增强学生自信心。

    【关键词】 哑巴中医；成因；解决对策

    【中图分类号】R2-4 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2014)16-0092-02

    中国医药学有着数千年的历史，是中国人民长期和疾病作斗争的经验总结，是中国优秀文化的一个重要组成部分。它受中国古代哲学思想的影响和指导，经过长期的医疗实践积累，并与其他学科互相渗透，加上中外医学的相互影响，使中医学逐渐形成并发展成具有自己独特医学理论体系的传统医学[1]。中医教学不仅仅是基本理论和知识及其技能的传授，更重要的是训练人的思维模式，在中国的传统文化中强调天人相应，阴阳平衡，这些学术思想直接影响着中医的思维[2]，正因这古老的传统思维，也奠定了中医自己独特的语言，描述主要以古文居多，理解起来有一定的难度。

    刚进入到中医院校的学生，由于初次接触中医课程，因此，对中医术语的描述，会觉得抽象模糊，理解不透彻。课堂上、课堂下，就会出现学生听不明白，更不敢开口说的情况。即使课堂上教师的讲解能够使学生理解，但学生合上课本之后，仍旧不会应用中医术语对问题加以描述 ......