1.1.3 现代药理概念术语空白 生药的性味、归经、功效的表达通常言简意赅，如甘草味甘、性平，归心、肺、脾、胃经，具有补脾益气、清热解毒、祛痰止咳、缓急止痛、调和诸药的功效；金银花味甘、性寒，归肺、心、胃经，具有清热解毒、疏散风寒的功效；麻黄味辛、微苦、性温，归肺、膀胱经，具有发汗散寒、宣肺平喘、利水消肿的功效；巴豆味辛、性热，有大毒，归胃、大肠经，外用蚀疮；要正确理解和把握这些概念和专业术语，需要学生具有一定的中医药学知识。除了传统功效，近年来对生药的现代药理学研究颇多，在授课过程中要求学生掌握重点生药的主要药理作用，然而由于尚未学习过药理学，缺乏对药理常用概念术语的认知，在药理作用的一些表达上存在困惑，如多有同学会问：“金银花和板蓝根是日常用消炎药，是抗生素吗？”；“抗菌作用、抗炎作用，难道不就是消炎吗？”；“乙酰胆碱酯酶抑制剂该如何理解？”；“什么是M受体？”；“什么是体液免疫、细胞免疫？”，诸如此类的问题时有发生。

    1.2 生药学自身课程内容编排存在问题

    1.2.1 生药学课程教学内容设计的局限性 《生药学》所涵盖的知识面广、内容丰富，不仅是一本教科书，而是类似于《中国药典》(一部)[6]的一本工具书。在实际教学中，由于课程学时所限，理论授课往往偏重于重点生药的来源、性状、显微、理化四大基本鉴定，对化学成分、含量测定、药理作用等内容只是点到为止；实验课上，也是单纯开展生药粉末的显微特征鉴别；长期以来 ......