【摘 要】 目的：对药学专业的《分析化学》课程教学进行改革，探索互联网+模式在药学专业课程中的可行性。方法：将徐州医科大学药学院某年级分为AB两个班，A班(n=103)采用互联网+教学模式，即教师课堂外通过网络平台进行线上线下全程指导，学年末进行问卷调查。而B班(n=90)仅采用传统教学法。对比两个班的成绩差异，使用徐州医科大学卓朗教授自行开发的试卷分析软件进行统计学分析。结果：A班学生《分析化学》平均成绩均优于B班，具有统计学差异(P<0.05)。在问卷调查中，A班学生普遍认为“互联网+”教学模式对于自学能力，综合技能及检索能力有较大帮助，并增加了学习的趣味性。结论：“互联网+”教学模式对药学课程教学具有良好的帮助，值得推广和深入探讨。

    【关键词】 互联网+;分析化学;教学改革

    【中图分类号】R197.323.6 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2019)14-0131-04

    “互联网+”概念从2012年被首次提出，到2015年正式确立已深刻影响到各行各业[1]。互联网与不同行业的联合，必然使之产生深刻的变化。而教育行业也不例外，在信息技术的影响下，可以增加学习途径 ......