【摘 要】 目的：观察复合式教学法在《中医内科学》临床教学中的应用效果。方法：选取实习的120名五年制中医内科学专业学生为研究对象，根据实施不同的教学方法将120名中医内科学专业学生分为对照组与观察组，每组60例，对照组实施讲授式教学法(LBL)教学法，而观察组实施复合式教学法[微课辅助问题式学习(PBL)联合团队教学法(TBL)]，观察比较两组的教学效果。结果：教学完成后，观察组的考试成绩明显高于对照组，同时观察组认为能提高临床思维能力、能提高自我信息管理能力、能提高语言表达能力以及能提高解决问题能力的评分均高于对照组(P<0.05)。结论：在《中医内科学》临床教学中应用复合式教学法，能有效提高学生的临床思维能力、自我信息管理能力、语言表达能力以及解决问题能力。

    【关键词】 中医内科学;复合式教学法;微课;PBL;TBL

    【中图分类号】R-0【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517(2019)24-0109-03

    中医内科学在临床医学学科中具有重要地位，其具有较强的专业性以及实践性的特点，且涉及的内容复杂，学科知识最难掌握[1-2]。因此，提高教学治疗以及激发学生的学习兴趣对当前医学教育的发展具有重要的意义。而如今传统观念的医学课堂教学已不能满足医学的发展需求，只有积极转变传统教学观念，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性以及主动性 ......