刘庆选

    大同大学医学院资料室，山西 大同 037009

    高校图书馆员终身教育的必要性

    刘庆选

    大同大学医学院资料室，山西 大同 037009

    本文阐述终身教育的含义，针对新形势对高校图书馆员提出了新的要求，知识水平、工作技能等多方面的挑战，因此必须树立终身学习的观念，不断提高自身素质，增强工作能力。并提出了对馆员终身教育的一些想法。

    终身教育；图书馆；高校图书馆员；专业知识

    随着科学技术的飞速发展，知识更新的速度不断加快，以计算机为核心的现代化技术在图书馆的广泛应用，不仅图书馆的工作面临着严峻的挑战，作为一名图书馆馆员也越来越觉得以前所学的知识不够用，面对出现的一些新问题感到力不从心，对高校图书馆员的知识水平、知识结构和工作技能等提出了更高的要求。因此一个人不可能通过阶段性的学习，储备终身所需要的知识，终身教育已成为当今社会发展的必然趋势，高校图书馆员只有接受终身教育，不断进行知识的补充、更新，逐步完善知识结构，提高自身的素质和综合能力，才能顺应这种变化和发展。本文就高校图书馆员终身教育的必要性进行探讨。

    1 终身教育的内涵

    终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗(Parl Lengrand)正式提出以来，终身教育理念的最早提出者郎格朗认为：终身教育应是为人的一生不断提供教育与训练的构造，它又应是通过各种形态的自我教育，从而达到真正最高水准的自我发展的有效手段。联合国教科文组织汉堡教育研究所所长戴维做如下定义：终身教育是每个人或集团，为了提高自身的生活质量，而通过每个人的一生所经历的一种人性的、社会的、职业的发展过程，这是在人生的各种阶段及生活领域，以带来启发及向上为目的，并包括全部正规的、非正规的及不正规的学习课程在内的综合和统一的理念。[1]终身教育首先是一种观念，即人在一生都要接受教育，既可以是他人教育，也可以是自我教育，终身教育也包含继续教育 ......