李东芳

    陕西能源职业技术学院医学校区，陕西 西安 710613

    高职高专学生因素对病理学课堂教学方法的影响

    李东芳

    陕西能源职业技术学院医学校区，陕西 西安 710613

    增强病理学课堂教学效果是所有病理学任课教师共同追求的目标，教育教学方法的应用起到关键性作用，而应用适合学生个体因素的适当的教学方法对教学质量的提高非常必要。

    学生因素;教学方法

    1 前言

    我院高职护理专业的学生层次不齐:包括三年制和五年制，由于学生来源不同，所以对知识的理解能力、思维能力等都存在差异，加之病理学课程知识内容庞杂，抽象，知识理解、记忆困难，对于高职高专的学生来讲，学习的难度也颇高。为实现因材施教，改进教学方法及教学模式来增强课堂教学效果，故做了以下调查分析。

    2 对象和方法

    2.1 对象

    2009级护理专业随机抽取三年制学生60人;五年制学生60人，共两组。两组所采用的教学方法:传统教学法，思维技能培养，案例教学法，PBL教学法，形成性练习评价;教授本课程的教师，教学环境、教学条件、教学资源两者差别无统计学意义。

    2.2 方法

    2.2.1 采用问卷调查，调查内容包括:①各教学方法的认可状况;②自我学习兴趣对教学方法的影响;③学习动机对各教学方法 (目的端正，目的欠端正)的影响;④知识基础 (医学基础课的综合成绩)是否影响案例、PBL教学方法的应用;⑤学生学习表现:主要为学习时间、主动学习状况、拓展学习的状况等 ......