新疆医科大学药学院化学教研室，新疆 乌鲁木齐 830011

    1 引言

    为适应社会经济的发展和科技的进步，我国高等教育经过多次改革，明确了人才培养和素质教育核心地位。针对素质教育和能力培养，国家教育部主持并实施了“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，有力地推进了我国高等学校实验教学和管理体系的改革。医用化学实验教学是教与学的双向活动，是医用化学理论教学的延续与实践。其目的和意义在于帮助医学生获得基本操作技能，理解和巩固化学理论知识，掌握科学的思维方法，提高分析问题、解决问题的能力，培养不断创新的精神，形成个人独特的学习能力和学习方式。

    2 医用化学实验教学存在的问题

    与前几年相比，目前实验教学在手段上有所改进，方法上有所创新，内容上有所丰富，但仍存在以下几个问题。

    (1)尽管医用化学与医学联系密切，但由于其隶属于公共基础课，在教与学方面未能引起足够的重视，医用化学实验更是如此。

    (2)实验教学内容偏向纯化学，忽略了医用化学与医药学的紧密联系，连贯性不强，以验证型实验为主，缺少综合性、设计性实验和研究创新型实验，或形同虚设，难以开展。以“标准方法”的模式，按部就班进行的实验教学，难以激发学生对化学的兴趣，更难激活学生的创新思维。导致医用化学教学中学生重理论、轻实验;重知识传授、轻方法掌握;重灌输、轻主动;重成绩、轻能力培养。严重影响了医学生素质的提高，妨碍了医学生创新意识和创新能力的培养。使得医学生实事求是、严肃认真的科学态度较差，多数学生实验基本操作不规范 ......