丁艳霞 刘广河 李勉

    河南大学药学院，河南开封475001

    生药学设计性实验的教学实践与效果

    丁艳霞 刘广河 李勉

    河南大学药学院，河南开封475001

    分析了生药学实验教学中存在的主要问题，从教学内容、方法、手段等方面进行了生药学设计性实验的可行性分析和实践。教学实践表明开展设计性的实验教学培养了学生的综合实验技能，提高了实验教学质量，强化了教师的业务素质和科研能力。

    生药学;设计性实验;教学实践

    引言

    生药学是中医院校中药专业的专业课之一，该课程具有实践性强和综合运用中药专业各门基础、专业基础知识的特点。生药学实验是生药学教学的重要环节之一，但在中医药高等教育中，由于受教学理念、教学条件等诸多因素的影响，没能更好地实现对学生创新能力的培养[1]。随着实验教学改革的不断深入，教师正逐渐改变“填鸭式”、“保姆式”的验证性教学方式，尝试以学生为主体的探究性实验教学，即为学生提供科学、宽松的理论联系实际的动手机会，使学生充分发挥主动性和创造性[2]。为了顺应这种发展形式，笔者结合本院学生的特点和实验室的条件，在三年级本科生中开展了旨在提高学生综合素质的生药学设计性实验。让学生在实验中不仅巩固理论知识、掌握实验技能，而且养成独立思考、大胆尝试的科研作风。设计性实验教学取得了较好的效果。

    1 设计性实验内容的选择

    在设计性实验的开设过程中，笔者认为要开好设计性实验，首先要选好实验题目，注意把握课题的难度，因为题目过于简单便失去了设计性实验的意义，难以激发学生的学习兴趣，也难以达到培养学生创新能力的目的，而题目选择过大或指标要求过高，会使学生感到无从下手或者无法在预计时间内完成实验 ......