《中药化学》课程改革初探
互动式,1采用多样化教学手段，激发学生对《中药化学》的学习兴趣和热情,2采用师生互动式的教学方式，调动学生思维的主动性和积极性,3定期组织学生讨论和上讲台讲课，培养学生主动参与学习的能力,4改革学生成绩评定方式，对学生进行综合评判,5
李正文 李良波广西大学农学院，广西南宁530004
《中药化学》课程改革初探
李正文 李良波
广西大学农学院，广西南宁530004
本文针对农学专业药用植物资源与利用方向《中药化学》课程的培养目标，采用多样化教学手段、师生互动式教学方式、定期组织学生讨论和上讲台讲课、成绩评定方法改革等措施进行初步改革探索，目的在于促进教学的深入改革，注重对学生发现问题、解决问题和创新能力的培养。
中药化学;教学方法;改革
《中药化学》是一门结合中医药基本理论和临床用药经验，运用现代科学技术，特别是运用化学及物理学的理论和方法研究中药化学成分的学科[1]，是高等医药院校中药学和药学专业的一门必修课，在整个本科教学体系中具有十分重要的地位和作用。
随着近几年我国高等农林院校相继开设中药学专业或药用植物资源与利用专业方向，如何针对农林院校学生的自身特点和专业特点组织好《中药化学》课程教学，成为高等农林院校相关教师面临的十分迫切问题。
广西大学农学院2005年开设药用植物资源与利用专业方向以来，《中药化学》课程已经过六轮的理论和实验教学，进行了一系列的教学改革，我们从人才培养目标出发，采用多样化教学手段、师生互动式教学方式、定期组织学生讨论和上讲台讲课以及成绩评定方法改革等环节对《中药化学》课程进行整体优化，旨在教学过程中真正落实素质教育和能力培养，体现药用植物资源与利用专业方向特色，注重对学生发现问题、解决问题和创新能力的培养。
1 采用多样化教学手段，激发学生对《中药化学》的学习兴趣和热情
中药化学成分复杂 ......
您现在查看是摘要页，全文长 6499 字符。