程小萍

    湖北职业技术学院护理学院，湖北孝感432000

    高职护理学生自主学习的影响因素分析

    程小萍

    湖北职业技术学院护理学院，湖北孝感432000

    自主学习是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习的要素包括“自问”、“自引”、“自控”、“自评”四方面。影响自主学习的因素既有学生个体的内部因素，也有家庭、文化和学校的外部因素。

    自主学习;影响因素

    随着信息社会和知识经济时代的到来，对人才培养提出了更高的要求，现今的教育不再以知识为中心，而是以人为中心，教育要重视人的发展潜能的开发和创造性的培养，要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力，这样才能适应社会的迅速变化和知识经济时代对人才的要求。自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。

    自主学习又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习是现今社会极力提倡的一种学习方式，越来越受到社会的重视，它符合人发展的基本规律，符合教育改革的大趋势，可以最大程度上来挖掘学生的自身潜力，因材施教，使学生获得最大的学习成果。

    1 自主学习的要素

    通过对国内外关于自主学习的理论分析和思考，认为自主学习的要素应该包括以下四个。

    1.1 “自问”学习的动机是内在的，自我激发的，学习者应积极、主动、自觉地学习，而不是在外界的压力和要求下被动的从事学习活动。这一要素反映的是学习者“为什么学”。

    1.2 “自引”学习者自己设立学习目标，制定学习计划，选择学习方法及策略，有计划地进行学习活动，了解自己的学习需要。这一要素反映的是学习者“学什么、如何学”。

    1.3 “自控”学习者能对学习时间进行管理，对学习环境进行选择，并且能监视、控制和调节自己的学习过程。这一要素反映的是学习者“何时、何地学” ......