张 朋

    四川省西昌市凉山卫校内科教研室，四川 西昌 615000

    多样化教学方式应用于诊断学体征见习教学的效果观察

    张 朋

    四川省西昌市凉山卫校内科教研室，四川 西昌 615000

    目的：探讨多样化教学模式在诊断学体征见习教学中的应用效果。方法：选取进行诊断学检体诊断见习的医学生205名，随机分为两组，其中对照组102名，观察组103名。对照组学生实施常规教学模式。观察组学生实施多样化教学模式。对两组学生学习成绩进行统计，并请两组学生对教学效果进行评价。结果：观察组学生理论成绩、技能操作成绩以及总成绩均明显高于对照组学生；观察组学生对教学效果的评价明显优于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义 (P<0.05)。结论：将多样化教学方式引入诊断学体征见习教学中有利于提高学生的学习成绩和学习能力，可以提高教学质量，是一种良好的教学模式。

    多样化教学；诊断学；检体诊断；见习教学

    诊断学是临床各个学科的基础，也是一名医生在从业过程中终身受用的一门学科[1]。诊断学包括症状诊断、检体诊断、实验室诊断和影像学诊断等内容，具有极强的实践性。对于尚处于学习阶段的医学生，不仅要有扎实的理论基础，还要熟练掌握全身体格检查的正确方法[2]。我们通过对103名医学生在见习阶段将多样化教学方式引入诊断学体征教学中取得不错效果，现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2012年12月至2013年3月期间来我院见习的医学生205名 ......