王雪梅 杨 梅何 丹 林 丽

    云南中医学院基础医学院，云南 昆明 650500

    中医诊断学教学改革之探讨

    王雪梅 杨 梅*何 丹 林 丽

    云南中医学院基础医学院，云南 昆明 650500

    中医诊断学的教学研究能够引进和利用目前先进的教学方法、教学手段开展中医诊断教学设计及实施，并取得了丰硕的成果。但教学内容的研究略显薄弱，教学内容既要继承前人的学术经验，又要体现当代成就的新成果，保持先进性，教学工作者应当积极利用本学科科研成果充实教学内容，做到以研促教，使中医教学具有时代气息。另外，尽快解决证候规范化、标准化、客观化问题，并建立 “证候教学资料库”，是今后中医诊断学教学研究的重点之一。

    中医诊断学；教学研究

    中医诊断学是在中医理论指导下，研究人体的病理变化，判断病种，辨别证候的一门中医基础课，其教学目标是培养学生辨证思维，掌握四诊实践技能。笔者以中医诊断学教学研究发表论文数目作为教学研究关注程度的一项指标，时间段设定为1979年1月到2012年6月，观察研究者对中医诊断学教学研究关注程度。从CNKI期刊网上查询，以 “中医诊断学”及 “教学”为主题词，一次性查询共查出541条相关文献，相比其他三大基础课程：中医基础理论793条，中药学925条；方剂学521条，其关注于教学研究的文献还属相对较少，但从中医诊断学近10论文发表的数目看 (如图1)，学科内对于教学研究的关注度呈现上升趋势。以下笔者将围绕教学方法、教学手段、教学内容等开展讨论。

    1 恰当选择教学方法

    近10年对于教学方法开展研究是中医诊断学教学研究的热点，如互动式、案例式、分类式、团队式、师生角色融合式、参与式、启发式、SP模式、问题式、PBL、seminar(主体式讨论)等。

    教学有法而无定法，教师应根据中医诊断学教学内容、学生特点等选择恰当的教学方法 ......