李娅琼 崔茂英 杨耀文

    云南中医学院中药学院，云南 昆明 650500

    药用植物学是将具有药用、保健的植物作为研究对象，研究药用植物的外部形态、内部组织结构、药植物分类鉴定、药用植物资源的一门学科，是中药学、药学等专业的必修专业基础课，整个课程知识面广、内容跨度比较大等特征[1，2]。与人类的生活、生产实际联系比较密切。笔者从事药用植物学教学工作12年，通过多年的教学经验和实践，摸索出了一套比较有效的教学方法，介绍如下。

    1 药用植物学教学中应用直观教学法

    直观教学法是指应用实物标本、植物模型、语言的描述、挂图、多媒体、现场参观、视频等直接的手段来进行教学。例如挂图和多媒体结合可以很好地提高学生的学习兴趣，在讲授药用植物的形态解剖部分中的一些微观结构线粒体、细胞膜、叶绿体等，肉眼没法直接观看其立体结构，如果应用多媒体和三维模拟技术显示，直观形象的表达其景象、特征，使学生产生感官刺激，更好理解教学内容，使学和教更加的生动活泼。也可应用视频，把药用植物的动态变化过程通过视频淋漓尽致地展现出来，把动静结合的教学模式应用到课堂教学中，可以缓解单一课件所产生的乏味、单调、疲劳和枯燥的视觉感。如讲解豆科植物的代表“含羞草”，对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，整个叶片即发生闭合、叶柄下垂的现象，“含羞草”的名字因此而得名。再如热带食虫植物猪笼草科猪笼草，叶片变态成一个类似果实或花朵一样的带盖的花瓶状结构，上部具有盖子，整个形状象猪笼，因此得了“猪笼草”之名。此植物不但形状奇特，而且瓶状体的瓶盖能分秘蜜腺，具有一定的香味，引诱昆虫;同时瓶口光滑，昆虫会被滑落瓶内，而瓶底分泌细滑、清澈的液体将虫子淹死，并分解虫体营养物质，逐渐消化吸收。

    可将上述两种药用植物的动态变化过程拍成视频，在介绍被子植物豆科、猪笼草科的特征时，将两种植物的能动性通过视频淋漓尽致的展现出来，不但能缓解单调、乏味、枯燥的观看课件的视感 ......