王 艳

    江苏泰州职业技术学院医学院，江苏 泰州 225300

    《护理学导论》说课设计及实践

    王 艳

    江苏泰州职业技术学院医学院，江苏 泰州 225300

    说课是教育部新评估的重要项目之一，主要对课程标准、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述。文章从课程定位、教学内容、教学实施、教学效果和课程特色与改革思路等方面探讨了 《护理学导论》的课程设计。

    护理学导论；说课；设计

    说课是教育部高等职业院校人才培养工作评估方案(新方案)中的重要项目之一，是指学校教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述；专家通过听取教师说课，了解学校课程建设和教学改革情况及教师教学水平，然后由同行、专家进行评议，共同研讨教育教学理论，达到相互交流、共同提高教学质量的一种教学研究形式[1]。结合自己的教学实践及本校护生实际情况对 《护理学导论》课程进行课程设计，设计如下。

    1 课程定位

    1.1 专业人才培养目标 培养具有良好的职业道德与职业生涯发展基础，具备现代护理工作所需的人文素质，对护理对象实施整体护理，德智体美全面发展，能在各级医院、卫生服务中心等卫生机构从事护理工作的高素质技能型人才。

    1.2 课程性质与作用 依据人才培养目标及全国护士执业考试大纲要求，在护理专业院校共建共管委员会多次研讨的基础上，院校共同制定了人才培养方案，采用 “平台+模块”的专业课程体系，由公共素质课程、专业群平台、专业方向课程、专业群拓展课程及综合实践课程构成，护理学导论属于技术基础课程。

    《护理学导论》是护理专业学科体系的重要组成部分，是护理学的启蒙教材和主干学科之一，也是医学基础课程与护理专业课程之间的桥梁，其内容涵盖了护理学的专业思想、基础理论和基础知识，以对人的健康进行整体护理作为中心思想来组织课程内容，具体介绍护理学的发展、任务与工作方式、护理学的基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理程序、护理思维方式和临床决策等内容。

    1.3 课程目标

    1.3.1 能力目标 ①能够熟练运用护理工作方法——运用护理程序实施整体护理 ......