刘 荣诸葛建

    1.广州中医药大学针灸康复临床医学院，广东 广州 510006；2.广东食品药品职业学院中医保健学院，广东 广州 510520

    PBL教育理念在经络腧穴学教学中的运用

    刘 荣1诸葛建2

    1.广州中医药大学针灸康复临床医学院，广东 广州 510006；2.广东食品药品职业学院中医保健学院，广东 广州 510520

    经络腧穴学是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程，本文分析了经络腧穴学传统教学中存在的问题，从问题设计、学生讨论、教师归纳三个阶段提出PBL教学模式在经络腧穴学中的建立，并探讨经络腧穴学PBL教学的具体模式。PBL教学法在经络腧穴学中的应用，有助于激发学生学习经络腧穴学的兴趣，培养学生的自主学习性及提高其临床思维能力。

    经络腧穴学；PBL；教学方法

    德国的教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”培养医学优秀人才是高等教育的重要使命，但我国目前医学教育仍以应试教育为主，当前所采用的教学方法主要是 “基于授课的学习”(Lecture Based Learning，LBL)，学生所接受的教学模式是填鸭式教育，不但达不到高等教育应有的教学效果，还妨碍综合素质的提高，严重影响了学生创新能力的培养[1]。

    PBL(Problem-Based Learning，基于问题的学习)是高等教育中比较受师生欢迎的教学模式，特点是以学生为中心，以问题为出发点，在教师的引导下进行有目的的小组讨论式教学[1]。PBL教学法打破了枯燥乏味的单纯讲授式传统教学模式，将有趣、形象、生动的临床案例引入经络腧穴学的教学当中，有助于激发学生学习经络腧穴学的兴趣，培养学生的自主学习性及提高其临床思维能力。

    1 经络腧穴学传统教学中存在的问题

    1.1 课程教学的局限性 经络腧穴学这门课程具有经脉循行复杂、腧穴数量繁多、功效杂、主治多等特点，因此，教师在课程讲授的过程中往往会采用填鸭式教学，“以经论经，以穴讲穴”，使上课内容僵硬枯燥、缺乏生机；学生在学习经络腧穴时多采用死记硬背的方法，效率低、兴趣差[2]。

    1.2 教学手段陈旧 在传统教学中，教师往往依靠板书或电子教案，照本宣科，而学生忙于记录，影响了对知识点的理解与消化 ......