【摘要】对《中医诊断学》探究式课堂教学法及教学效果进行总结，对其教学方法、步骤等进行探索。认为探究式课堂教学法能有效调动学生的学习积极性，培养学生主动学习和创新精神，提高中医思维能力，因而是一种提高教学质量的教学方法。同时，本文还对教材问题、课程设置等问题的解决提出建议。

    【关键词】中医诊断学；探究式；教学方法

    【中图分类号】R241【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517(2016)09-0143-02

    探究式教学模式是国家倡导的人才培养模式之一，应大力应用和推广，以提高课堂教学质量。笔者在云南中医学院2014级中医学、针推学专业部分班级的《中医诊断学》教学中，对探究式课堂教学法作了初步尝试。其教学效果在课中、课后及考试结束之后，向部分学生作了一些交流及口头调查，主要围绕该教学法对学生学习兴趣的提高、中医思维能力的培养是否有帮助等问题进行，均得到学生的充分肯定，几乎所有学生都表示支持和赞同。现将该教学法在《中医诊断学》教学中的应用体会总结如下。

    1教学的具体方法

    1.1确定教学目标和教学模式教师一般在一节课时除了向学生介绍本课程的特点、教学大纲及其考试要求等外，应特别告知学生本课程将进行传统式教学同时并应用的探究式教学的目的、作用、方法、步骤和要求等，以使学生有学习准备。之后可作一定的示范性教学 ......