强化课程“三要素”建设,培养学生临床实践技能
中医药教学,课程建设
[摘要]如何培养学生扎实的临床实践技能,是中医药课程教学的首要任务。课题组在长期中医药教学工作的实践中,总结出了实践教学的“三要素”,并通过强化“三要素”建设,即实践教学第一要素理论讲授,实践教学第二要素实训练习,实践教学第三要素临床实践,尤其是在实训练习中,通过优化教学条件、强化师资培养、丰富实训手段等,培养了一大批“技能型”中医药人才。[关键词]中医药教学;课程建设;实践技能
中医药是中华民族的文化瑰宝,也是中华民族繁衍生息的重要保障。中医药技术的传承与发展,是中医药教育工作者的核心使命。如何培养学生扎实的临床实践技能,是中医药课程教学的首要任务。课题组在长期的中医药教学工作实践中,总结出了实践教学的“三要素”,并在教学实践中不断完善和强化“三要素”,培养出了一大批“技能型”中医药人才,为中医药事业的发展做出了积极的贡献。
1.实践教学第一要素:理论讲授
理论是实践的基础,实践是理论的升华。没有正确理论的指导,实践教学就是无本之木。因此,课题组在培养学生实践技能的初始阶段,注重夯实学生的理论基础。通过认真讲解实践技能的发展渊源、基本概念、动作要领、注意事项、作用机理等理论知识,使学生对于该实践技能产生浓厚的学习兴趣和初步的了解,为下一步的练习奠定基础。由于理论讲授相对枯燥乏味,课题组在授课时注重采用多种教学方法和手段 ......
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