彭 弥湖北民族学院医学院，湖北 恩施 445000

    高等医学院校临床教师医德与师德建设探究

    彭 弥

    湖北民族学院医学院，湖北 恩施 445000

    高校医学专业教师的职业道德素养不仅影响着医学生的成才和高校教育质量的水平，更影响着未来医学行业的发展。文章从医德与师德的双重关系入手，分析了医学教师职业道德弱化的现状即医德意识不强，在教学中缺乏人文性关爱观念传授，以及重科研和自我发展，轻教学和对学生的指导，因此，身兼医务工作者和培养医学生双重重任的医学教师应当在教学与临床实践中将医德和师德规范内化并融合，不仅使自身职业身份达到统一，而且双重角色素养对学生医德品质养成具有重要作用。并就此提出了加强自身修养、舆论导向、创新模式改革等针对性的建议，对丰富和完善师德教育、推动和实现医学教育现代化具有参考意义。

    高等医学院校；临床教师；医德；师德

    1 医德与师德规范的双重内化与融合

    健康所系，性命相托。医学的神圣性和严肃性决定了高校医学专业教师在职业道德培养上既具有普通教育的共性，也具有其行业的特殊性。所谓“医德”，即医务人员的职业道德，“大医精诚”、“仁心仁术”乃是医德的灵魂。按照国家卫生部颁布的《医德规范》规定[1]，医务工作者要“救死扶伤，解除病痛；尊重病人，一视同仁；文明服务，体贴病人；廉洁奉公，不谋私利；保守医密，不泄隐私；互学互尊，团结协作。严谨求实，精益求精。”因此，医务工作者不仅需要医术精湛，而且要有为医学事业献身、解除人类病痛的高尚道德，要在神圣与崇高的医学精神氛围中，严于律己、慎独其身、奉献爱心，潜移默化地影响医学生，使医德成为医师的第一标尺。这不仅是对医务工作者的一般要求，而且是对每一位医学教师的内在要求。在《医学伦理学》一书中，丘祥兴研究和探讨了在医学科学发展过程和医疗卫生实践中所出现的医学道德现象和问题。他提到随着医疗卫生事业的进步，如今人们已不再满足于病痛的消除，更多地需要身心关怀和精神慰藉。如果医务人员不符合医德规范的言语和情绪、态度则会诱发患者医源性疾病。而只有用精湛的医术去医治病人，用高尚的医德去呵护病患，用探索的精神去攻克医学难关，才能达到良好的治疗效果，维护医学的圣洁与尊严。

    医学教师身兼医务工作者和培养医学生的双重重任。在职业道德上，高校医学专业教师不仅要受医德要求的规范，而且要受师德要求的制约。所谓“师德”，是教师的人格品性所指，即教师在教育教学工作中所必须恪守的道德规范与行为准则 ......