河南中医药大学第一附属医院，河南 郑州 450000

    当前，学科作为高校的基本组成单位，其发展水平反映了高校的综合实力，是实现高校人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承功能的根本保证。从国家战略的高度看，一个国家高校学科建设的总体水平，反映了其政治、经济、文化、科技在全球的发展水平和势头。因此，高校学科建设始终受到国家和社会的高度重视和大力发展。

    河南中医药大学第一临床医学院中医儿科学科作为国家中医药管理局重点学科和河南省优势特色学科中医学覆盖学科，在建设过程中，不断挖掘学科内涵、界定学科外延，并结合学科发展实际推进学科建设工作，取得了良好的建设成效。笔者拟结合有关学科概念的一些认识，对中医儿科学的学科建设进行探讨。

    1 学科的一般概念

    “学科”一词古已有之。在我国，至少可以追溯到唐宋时代。例如，《新唐书·儒学传》序载:“自杨绾、郑馀庆、郑覃等以大儒辅政，议优学科，先经谊，黜进士，后文辞，变弗能克也”[1]。宋·孙光宪《北梦琐言》卷二：“咸通中，进士皮日休进书两通：其一，请以《孟子》为学科”[2]。“学科”的含义，可以理解为我国古代学问的科目及门类。《辞海》进一步定义为“一是学术分类，指一定科学领域或一门科学的分支；二是教学的科目，是学校教学内容的基本单位”。

    在西方，“学科”最早出现于古拉丁文中(discipline)，原意为知识、教导和纪律。“discipline”一词在《牛津英语字典》里则被解释为：“为门徒和学者所属，基于普遍接受的方法和真理。”此外它还有纪律、训练、约束甚至熏陶等含义。综合来看，“学科”一词反映了人类学习和认知的过程，即通过有组织的教导和训练，达到学习掌握各种知识的目的。现代学科则既指知识体系，也包括围绕着这个知识体系遵循相应的方法所开展的各种教学或科研活动，以及开展这些活动的学术组织[3]。

    在我国 ......