《中药鉴定学》实验教学方法探讨(2)
很多中药材性状鉴定特征类似，容易混淆的中药材较多，仅凭经验性状鉴定的结果是不够准确的，需做进一步的显微鉴定或理化鉴定才能精确鉴定出中药材。在中药材显微鉴定教学过程中确保学生每人1台显微镜，每人能够独立操作显微镜，老师加强辅导，确保每个学生掌握显微鉴定的操作技术，选择代表性强的中药材进行切片和粉末显微鉴定，如黄连的石细胞、桔梗科植物(党参、桔梗)的菊糖、半夏成束的草酸钙针晶等，要求学生能够通过显微观察来绘制中药材横切片显微结构图和粉末显微特征图，以促进学生对中药材显微特征的识别能力。在中药材理化鉴定教学中让学生灵活运用中药化学所学知识点，利用各类化学试剂鉴定常用中药材，如用马铃薯伪造成的天麻饮片和正品天麻饮片，用碘液就可检验出来，正品天麻饮片显紫红色至酒红色，而伪品则显蓝色。在实验教学过程中要以学生自主学习为主，采用中药材样品与多媒体互动设备相结合进行实验教学，从而达到资源共享，师生互动的目的，提高实验教学的效果和效率，在近期的实验教学中笔者应用“雨课堂”智慧教学工具辅助实验教学，利于学生理解并掌握中药材鉴定技巧，显著提高了学生的学习积极性，有效激发了学生的学习兴趣，促使学生能够更准确的掌握中药材的性状、显微、理化鉴定方法。
2 探讨《中药鉴定学》实验考核评价模式
《中药鉴定学》实验教学考核内容应结合该课程的特点以及未来中医药人才的专业素养要求 ......
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