2 实践探索

    根据我校目前中药学(包括中医药学概论方药部分)教学团队现状和教学规模，选择中医学专业，《中药学》学时相同或相近、学生数均为60人的2个班级为研究对象，随机分为对照组和试验组。对照组采用传统课堂讲授法为主的模式教学，试验组采用“线性思维结合传统观念构建“点-线-面-体”中药分类体系的《中药学》教学模式”。“线性思维结合传统观念构建“点-线-面-体”中药分类体系的《中药学》教学模式具体操作如下。

    2.1 课前设计

    2.1.1 制作凸显研究特色的教学视频和PPT 采用“问题导向、任务驱动、目标定位”的理念设计和“翻转课堂”的形式，教师提供的动画视频是知识的传授媒介。教师自行制作动画视频要与教学目标和教学内容相吻合，重点难点突出，内容深入浅出，通俗易懂，兼顾内容的科学性和通俗性。PPT与板书要有机结合，语速和平时上课一致，常用启发式语言如设问边写边问，引导学生积极思索，认真参与到视频中去[11]。由于视频具有可回放性，便于学生反复观看，所以在内容上主要选择思辨性较强，中医思维渗透较多、药理和功效结合紧密的部分，如药性规律、同类药药理作用、同药理作用的不同功效、同类病证不同药理、同类病证不同功效等中药学内容，这些内容作为翻转课堂动画视频用 ......