闫 昕 朱 亮 齐 峰 徐丁洁 贾永森 李继安 吴范武

    华北理工大学中医学院，河北 唐山 063000

    OBE(Outcome-based education)即基于学习成果的教学模式，是我国当前的教育改革热点之一。使学生在完成学习过程后均能够获得实质性的应用技能和成果是OBE的根本目标。与传统的教育模式相比，OBE 更加突出学生的主体地位，通过反向组织构建课程以及成果评估体系来培养学生自我探索和自我学习等多方面的能力，并评价其获得的最终成果[1]。SBS(Step-By-Step)即逐步法或称递进法，通常谓之循序渐进。已有教学团队将其应用于中医虚拟实训平台建设的教学实践中，中医基础技能——综合技能——远程多媒体视频与软件教学——中医临床技能考试平台构建[2]，为全面提升学生临床技能提供了有益思路和借鉴。

    近年随着医学教育规模的不断扩大，临床实践教学资源不足的问题日益凸显。保证临床医学教育质量必须以提升学生的实践能力为主[3]。中医学是一门具有自己独特理论体系、实践性很强的应用型学科，临床诊疗的基本技能需要学生亲自去感受和体悟，在反复的亲身实践中逐渐积累总结经验。然而，纵观国内院校中医实训课程教学现状，存在如下问题：其一，依然延用传统教学模式，即课上教师先讲授理论知识，说明或演示部分关键操作，而后学生则按照既定的步骤实训实践。这种教学模式学生被动机械地参与，仍以教师为中心，不利于学生学习主动性、实践能力和创新能力的培养，教学效果不理想；其二，实践课程的教学目标不明确，学时少，普遍存在重理论，轻实践的教学形式，学生严重缺乏实践能力和创新能力的训练；其三，考核方式较简单 ......