陈丽名 屈 杰 谷浩荣 杨 军 谭颖颖 李小会

    陕西中医药大学基础医学院(中医临床基础伤寒论创新团队)，陕西 咸阳 712046

    《伤寒论》是中医四大经典之一，也是各大中医院校的专业基础课和必修课。它最早确立了辨证论治原则和六经辨证论治体系，至今仍有力地指导着中医临床实践，是连接基础课和临床课的桥梁。但另一方面，《伤寒论》作为东汉时期古典医籍，条文隐晦难懂，学生学习难度大。传统的《伤寒论》课堂教学，以老师讲授为主，学生被动接受，但这种以教师为中心的教学模式，使本身难以理解的《伤寒论》条文变得更加枯燥，教学效果不佳。而其他的教学模式比如案例式教学、研讨式教学、PBL教学受到教学课时数和场地的限制，且不能让每位学生都参与进来。因此，探索新的教学模式对于《伤寒论》的教学尤为重要。

    雨课堂是由清华大学在线教育办公室组织研发的智慧教学工具，它巧妙融入 Power Point 与微信，采用全景式教学模式，被誉为推动混合式教学，形成性评价，多通道互动的教学利器[1]。现今学生多思维活跃，且网络依赖性强，所以教学应充分结合学生特点，通过雨课堂将手机转变成学习的工具，变被动为主动，开展线上线下混合式教学，从而实现教学手段的创新。

    1 基于雨课堂线上线下混合式教学在《伤寒论》中的教学设计

    根据雨课堂发布学习任务、推送学习资源、随机点名、学生扫描签到，发送弹幕、在线测试等多种互动功能，结合《伤寒论》课程特点，制定了《伤寒论》线上线下混合式教学设计，分为课前预习、课中讲授、课后巩固三个阶段，见表1。

    表1 线上线下混合式教学设计表

    其中每个阶段既强调了教师引导和监管的主导作用 ......