朱 爽，范阳阳，刘科文，孟宪伟，孙春艳，曹建琴

    严重的焦虑情绪已成为影响医学生学业绩效、人际交往、身心健康等方面的主要心理因素之一。在“生物—心理—社会”医学模式为主导的时代，医患关系和护患关系备受关注，医护人员如何为服务对象提供“以人为中心”的医疗、护理服务更是重中之重。医学生要掌握良好的心理干预和心理护理技能，自身首先要具有稳定的情绪和健康的人格。因此，医学院校在培养医护人才的过程中，应注重其心理素质的培养及情绪问题的管理。为此，本研究主要调查医学生的焦虑情绪状况及其与自我效能感和应对方式的关系，为医学生焦虑问题的预防及干预提供理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 2010年10月，采用分层抽样的方法选取本校七个本科专业的大一至大三的学生共450人进行问卷调查和心理测评，获有效问卷440份，有效率为97.78%;男203人，女237人，平均年龄为 (21.32±1.4)岁。护理学专业的大四学生在临床实习，另有三个专业的学生在临床见习，因此本研究没有将大四和大五年级的学生纳入。

    1.2 研究方法

    1.2.1 焦虑自评量表 (SAS)[1]Zung编制，由20个条目组成，每个条目由1～4级评分，用于评定个人的主观感受，分数越高，焦虑情绪越重，总分数≥50分者为高焦虑者。

    1.2.2 一般自我效能感量表 (GSES)[1]Zhang＆Schwarzer编制，共10个项目，该量表采用1～4级评分方式 ......