田子颖，郭海健，李小宁，吴建茹，张学宁，张 珍，高 倩，王 蓓

    随着人口流动规模的不断扩大，农民工流动的“家庭化趋势”日益明显，流动儿童也越来越多。但由于各方面原因，进城务工的农民工子女有相当部分不能在条件优越的中小学接受教育，而是就读于农民工子弟学校，接受的教育有所欠缺，尤其是健康教育知识显得更加薄弱[1]。为了探讨适合民工子弟健康教育的干预模式，本研究于2009年10—12月对南京市一所规模较大的民工子弟学校4～6年级的学生开展了多次健康教育，并进行了知识强化后的效果评价。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 以方便抽样的方法抽取南京市一所规模较大的民工子弟小学4～6年级全体学生作为研究对象，按年级分层，以班级为单位，整群随机地分为干预组和对照组，其中干预组163人，对照组166人。

    1.2 健康教育方法 对照组学生只通过校园橱窗宣传画的方式接受健康知识。

    干预组除上述方式外，进行了三次不同形式的强化健康教育。第一次为举办多媒体健康知识讲座，并在第一次干预后进行即时、2周和4周的效果评价。在第一次干预后4～8周内再进行两次干预。第二次为发放健康知识宣传手册和宣传品、组织知识竞赛，第三次为现场答疑。在第二、三次干预后都进行效果评价。干预内容包括一般健康知识、安全知识、艾滋病知识和态度。中年级一般健康知识主要包括:用眼卫生，睡眠卫生，吸烟的危害，肥胖、流感、冻疮、乙肝的预防，肺结核的传播途径和典型症状等;安全知识主要包括:游泳安全知识，火灾和地震发生时如何逃生，鼻出血的简单处理。高年级的一般健康知识主要包括:健康的定义，健康的生活方式，能引起食物中毒的常见食品，吸烟和饮酒的危害，常见毒品的种类，贫血、甲肝等疾病的预防，肺结核的传播途径和典型症状等;安全知识主要包括:中暑、雷击的预防，烫伤的处理等。

    1.3 调查方法 本研究采取自填式问卷调查的形式，以班级为单位，由调查员在干预前后对民工子弟进行问卷调查，并当场核对回收。根据《中小学健康教育指导纲要》[2]的基本要求，并结合目前国家关注的一些重大传染病防治知识，自行设计健康知识调查问卷。

    第一次调查共发放问卷311份，其中干预组158份，对照组153份;最后一次干预后采用相同的问卷和调查方法，共获得有效问卷327份，其中干预组162份，对照组165份。仍采用以上方法对干预组在第一次干预后即时、2周、4周及第二次干预后进行调查，分别调查了158人、160人、159人、159人。每次回收的调查问卷均为有效问卷。

    1.4 评价指标 (1)群体知晓率 (%) =正确回答的总题数/(每人调查题数×被调查总人数) ×100% ......