郭化山，徐江荣，徐韻杏，方义湖，章晓红

    专科层次全科医学实践教学指导体系的构建与应用

    郭化山，徐江荣，徐韻杏，方义湖，章晓红

    针对全科医学实践教学相对薄弱的现状，科学、系统地构建融预防、医疗、保健、康复等技能为一体的专科层次全科医学实践指导体系。在实践指导体系的构建与应用中，更新实验教学理念，以农村社区需要为出发点，规范全科医学实践教学大纲，明确实践教学目的、内容与方法，建立实践基地管理与考核制度，并在实践教学平台上着重学生全科医学社区综合卫生服务实际工作能力与创新意识及职业素质的培养，探索一条有中国特色的全科医学人才培养之路。

    专科层次;全科医学;实践教学指导体系

    《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》做出了“加快发展全科医学，培养全科医生”的重要决策，发展全科医学教育，建设一支以全科医师为骨干的高素质的社区卫生服务队伍，保证社区卫生服务深入、健康、持续发展，是高等医学院校肩负的重任。根据我国国情，为培养“下得去、用得上、留得住”的合格的实用型全科医生，我院从2009年开始，进行专科层次全科医学教育实践教学指导体系的构建与应用研究，努力探索一条专科层次全科医学专业人才培养之路。

    1 专科层次全科医学教育实践教学指导体系构建目的

    一名合格的全科医生除具有对常见病、多发病的诊治能力外，还应当具备处理社区、家庭问题及个人行为和心理问题的能力，这些能力很难通过传统的课堂讲授的方式来解决，只有进行社区实践才能获得这些能力。为此，以农村社区需要为导向构建专科层次全科医学教育实践教学指导体系，目的是针对全科医学实践教学相对薄弱的现状，科学、系统地规范实践内容，在实践教学过程中突出、强化学生人文医学服务技能培养，促使学生具有创新意识和社区综合卫生服务能力，具备融预防、医疗、保健、康复等技能为一体的全科医疗服务能力，使培养的专科层次全科医学人才能够更好地适应城市社区和农村卫生工作的需要。

    2 以人才培养质量为宗旨，确立全科医学实践教学指导体系的具体做法

    2.1 更新实验教学理念，规范课程实践大纲，优化实践技能内容全科医学对于人才培养要求必须是集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导、社区卫生管理于一体的应用型人才，并适应农村社区卫生服务的需要。为确保人才培养质量，我们首先应当树立“重点培养实践应用能力，规范培养基本操作技能，综合培养社区卫生服务能力”的实践教学理念 ......