李新辉，徐月贞

    微格教学(microteaching)1963年产生于美国斯坦福大学，由计算机、数码摄像机、DVD、投影仪、监控台等现代化设备构成，通过摄像机记录教学或练习过程，之后对整个过程进行更细致的观察和研究的一种利用现代化教学技术手段来培训师范生或在职教师教学技能的系统方法[1]。目前，微格教学已广泛应用于各种技能培训之中。它的特点是利用录音或录像摄取实况,随机反馈专业训练的真实情况，使受教育者直接地、具体地观察到自己的形象，并从不同角度进行分析评价,可以使教育者及时捕捉受教育者的行为景象，进行考证、分析评价、指导训练，以达到最佳教学效果[2]。健康教育是社区护理工作的主要内容之一，家庭访视护士(以下简称访视护士)作为健康教育的主要实施者，其健康教育能力的高低决定了社区健康教育的结局。本研究将微格教学应用于培养访视护士健康教育能力中，取得较好效果，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1研究对象2011年6—12月以我科7名访视护士为研究对象。

    1.2研究方法

    1.2.1微格教学设备拥有录播型智能教学实验室1间和可移动微格教学设备一套，主要包括可移动摄像机、笔记本电脑、投影仪。

    1.2.2微格教学内容糖尿病足的护理、糖尿病饮食指导、血压和血糖监测等内容。每次每个访视护士准备一个专题内容。

    1.2.3实施方法每人在录播型智能教室摄像2次，在家庭访视过程中摄像2次，7位访视护士共计28次摄像。按摄像-回放-点评循环的程序进行。(1)摄像：①角色模拟扮演：利用医学院建立的录播型智能教室，采取访视护士扮演家庭访视对象，每次有2位访视护士对扮演家庭访视对象的访视护士进行模拟家庭访视健康教育，用摄像的方法记录训练的过程，每人用时15～20 min。②家庭访视现场：采用可移动摄像机对家庭访视的整个健康教育过程进行摄像。(2)回放：访视护士利用录像的存储功能及时地获得录像内容并在自己电脑上进行回放；在培养课题会议上通过录播型智能教室或电脑对接投影仪对已录制的健康教育内容进行回放 ......