辛 欣，杜思怡，刘 堃，高 涵，张 林

    ·调查研究·

    社区儿童心理韧性与突发事件应急能力的关系

    辛 欣，杜思怡，刘 堃，高 涵，张 林

    目的 调查锦州市部分社区儿童心理韧性与突发事件应急能力现状，探讨社区儿童心理韧性与突发事件应急能力之间的关系，为儿童安全教育提供参考依据。方法 2013年5—7月，采用分层整群抽样法随机抽取锦州市部分社区四、五、六年级在校学生450例作为调查对象。参考相关文献，自行设计一般资料调查问卷；采用青少年心理韧性量表(包括目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助5个维度)评价儿童心理韧性现状，突发事件应急能力问卷评估儿童突发事件应急能力。共发放问卷450份，剔除无效问卷47份，获有效问卷403份，有效率为89.6%。结果 不同性别儿童心理韧性总分及各维度得分比较，差异无统计学意义(P>0.05)。不同年级儿童心理韧性总分及目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持得分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；不同年级儿童人际协助得分比较，差异有统计学意义(P1 对象与方法

    1.1 纳入标准 思维能力正常，能够进行有效交流并愿意配合的儿童。

    1.2 调查对象 2013年5—7月，采用分层整群抽样法抽取锦州市部分社区四、五、六年级在校学生450例为调查对象。

    1.3 调查工具 参考相关文献，自行设计一般资料调查问卷(包括性别、年龄、年级、父母文化程度、父母职业等)[3]。采用青少年心理韧性量表评价儿童心理韧性现状，该量表共27个项目，分为目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和人际协助5个维度。采用5点计分：1=完全不符合(1分)，2=比较不符合(2分)，3=说不清(3分)，4=比较符合(4分)，5=完全符合(5分)。分数越高表明心理韧性水平越好(其中第1、2、5、6、9、12、15、16、17、21、26、27个项目是反向计分，即分数越高表明心理韧性水平越差)。该量表的内部一致性系数为0.85，各维度相关系数在0.12～0.56之间，为中等低相关，说明该量表的结构效度较好。采用突发事件应急能力问卷(包括地震、交通、火灾、触电、踩踏事件、溺水、食物中毒、意外伤害等8个方面)评估儿童突发事件应急能力，共80题，每题1分，分数越高表明儿童突发事件应急能力越强。检测该问卷重测信度为0.904，2次检测其条目内部一致性信度分别为0.912、0.891；内容效度经专家评定为0.862，结构效度经因子分析旋转后为0.767，相关效度各条目间为0.690～0.901 ......