陈新超，李 楠

    ·全科医学教育研究·

    临床医学(全科)硕士专业学位研究生培养的思考

    陈新超，李 楠

    随着现代医学模式的转变和广大群众对卫生保障需求的增加，全科医师、特别是高层次全科医师的培养成为了医学教育的趋势。目前我国全科医学硕士的培养正处于起步阶段，尚未形成统一有效的全科医学硕士培养体系。本文针对当前全科医学硕士培养过程中的问题进行了分析，并对全科医学硕士培养体系的构建提出了可行性的具体建议。

    全科医学；教育，研究生；硕士学位；人才培养

    陈新超，李楠.临床医学(全科)硕士专业学位研究生培养的思考[J].中国全科医学，2015，18(19)：2317-2319.[www.chinagp.net]

    Chen XC,Li N. A thought on postgraduate education for the master of clinical medicine(general practice)[J].Chinese General Practice，2015，18(19)：2317-2319.

    全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性知识理论体系，于1969年在美国诞生，1986年开始引入我国[1]。近30年来，国内在全科医学人才培养方面开展了大量的探索和研究工作。2011年国家设立了临床医学专业学位“全科医学领域”[2]并从2012年正式开始招生，这标志着全科硕士专业培养体系在我国正式建立。全科硕士这一新型人才的培养正处于起步阶段，与其他医学硕士的培养存在诸多不同。本文分析了全科硕士培养中存在的问题，并提出了一些思考和建议。

    1 存在的问题

    1.1 培养全科硕士的师资队伍薄弱 当前，我国全科医学的教学水平相对滞后，多数教师无专业背景，通用型、普及型、低水平的师资较多。临床师资在理论上不熟悉全科医学思维方式，仍以疾病为中心，不以人为中心考虑问题。2009年，教育部全科医学教学指导分委员会对全国全科医学师资队伍现况

    本文要点：

    2011年12月6日，教育部、卫生部联合召开全国医学教育改革工作会议，宣布两部委共同制定的《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》，提出将着手进行全科医生的培养，从2012年开始招收全科医生硕士研究生。国家建立了全科医生制度，与此相适应的是要加强全科医生人才培养步伐，这是当前医学教育改革的一项重要而紧迫的任务。为加快培养高层次全科医生 ......