李珞畅，陈鸿雁，何 英，周永芬，罗天友，吴 宁，黄 莹，卢 智

    ·全科医学教育研究·

    全科医学师资强化教学能力培训方案的实践效果评价研究

    李珞畅，陈鸿雁，何 英，周永芬，罗天友，吴 宁，黄 莹，卢 智

    目的在全科医学师资培训中实践强化教学能力的培训方案并探讨实践效果。方法选择2014、2015年在重庆市全科医学教育中心(全科中心)参加培训的257例全科医学师资培训学员为研究对象，使用强化教学能力培训方案进行培训。强化教学能力培训方案设定为“四模块三阶段”，其中“四模块”包括强化全科医学临床思维及服务意识培养、强化全科理论教学能力培养、强化全科临床教学能力培养、强化基本检查能力培养，“三阶段”包括集中理论培训阶段、临床实训阶段、基层实践阶段。学员培训前后分别进行同等难度的摸底、结业考试并填写调查问卷。考试项目为：试讲考核、教学查房、基本技能考试、理论考试，调查问卷包括全科教学能力自评和其他培训收获、体会。分别将各项考试及自评结果进行统计学分析。结果培训前后，学员的试讲考核、教学查房、基本技能考试、理论考试的考核成绩比较，差异有统计学意义(P1 对象与方法

    1.1研究对象选取于2014、2015年在全科中心参加培训的全科医学师资培训学员为研究对象。纳入标准：(1)完整地学习了培训期间的所有课程，培训期间未请假或缺课；(2)参加了培训前摸底考试和培训后结业考试，未有考试缺项。将符合纳入标准的257例学员作为研究对象。年龄18～52岁，平均(33±6)岁；男137例(53.3%)，女120例(46.7%)；学历为大专及以下13例(5.1%)，本科125例(48.6%)，硕士114例(44.4%)，博士5例(1.9%)；职称为医师25例(9.7%)，主治医师148例(57.6%)，副主任医师84例(32.7%)。257例学员来自于重庆市48个全科医师规范化培训基地，从事专业涉及全科及相关学科(内科、外科、妇产科、儿科、康复科、妇产科、骨科等)。

    1.2强化教学能力培训方案课题组参考原卫生部、教育部等制定的《全科医学师资培训实施意见(试行)》，结合重庆市全科医学师资培训开展的实际情况制定了“强化教学能力培训方案”，将教学设定为“四模块三阶段”，“四模块”指：强化全科医学临床思维及服务意识培养模块(70个学时)；强化全科理论教学能力培养模块(60个学时)；强化全科临床教学能力培养模块(64个学时)；强化基本检查能力培养模块(40个学时)；“三阶段”指：集中理论培训阶段(1周)、临床实训阶段(4周)、基层实践阶段(1周) ......