王翠萍

    ·社会·行为·心理·

    大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用研究

    王翠萍

    目的 探讨大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用。方法 于2015年12月，采用整群随机抽样法在陕西省抽取3所大学的全日制大学生500例。采用儿童心理虐待与忽视量表(CPANS)测量个体儿童期心理虐待、忽视状况；采用负面身体自我量表(NPSS)测量个体对自己身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为调控状况；采用社会性体格焦虑问卷(SPA)测量个体社会性体格焦虑状况。共发放问卷500份，回收有效问卷463份，有效回收率为92.6%。负面身体自我在大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑关系中的中介效应分析采用分层多元线性回归分析。结果 463例大学生中，227例(49.0%)儿童期存在心理虐待，252例(54.4%)儿童期存在心理忽视。儿童期是否存在心理虐待的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分间差异均有统计学意义(P0.05)。大学生儿童期心理虐待、忽视得分与负面身体自我的胖、矮、相貌得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分呈直线正相关(P0.05)。儿童期心理忽视得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β=0.400，P1 对象与方法

    1.1 研究对象 于2015年12月，采用整群随机抽样法在陕西省抽取3所大学，在每所大学的4个年级各抽取1个班级的全日制大学生共500例，以其中问卷有效者463例为研究对象。其中男237例(51.2%)，女226例(48.8%)；年龄17～24岁，平均年龄(21.5±1.5)岁；大一年级123例(26.6%)，大二年级131例(28.3%)，大三年级115例(24.8%)，大四年级94例(20.3%)。

    1.2 方法 采用问卷调查法，在征得任课教师和学生的知情同意后，利用课前时间以班级为单位发放问卷，统一指导语，主试讲解指导语后被试作答，问卷当场收回。共发放问卷500份，回收有效问卷463份，有效回收率为92.6%。

    1.2.1 儿童心理虐待与忽视量表(CPANS) 由邓云龙等[5]编制，用于测量个体儿童期心理虐待、忽视状况。分为两个分量表：心理虐待量表和心理忽视量表，其中心理虐待量表主要反映儿童期遭受心理虐待的情况，包括责骂、恐吓、干涉3个维度；心理忽视量表主要反映儿童期遭受忽视的情况 ......