何 颖，麦华德，宋艳玲，林芸芸，王璐瑶，郭泽莉，曾招倩，王德肖

    ·全科医学教育研究·

    570102 海南省海口市，海南医学院第一附属医院全科医学教研室

    *通信作者：何颖，主任医师；E-mail：heying63153@163.com

    临床专科案例教学在全科医学基本理论教学中的应用效果研究

    何 颖*，麦华德，宋艳玲，林芸芸，王璐瑶，郭泽莉，曾招倩，王德肖

    目的探讨临床专科案例教学在全科医学基本理论教学中的应用效果。方法于2013年9月，选取海南医学院2011级临床医学专业(全科医学方向)本科4班学生80例为研究组，选取2010级临床医学专业(全科医学方向)本科4班学生80例为对照组。由海南医学院师资队伍于2013—2014第一学期依据教学大纲及教学计划同时开展《全科医学概论》课程教学，对照组学生采用传统讲授式教学，研究组学生采用临床专科案例教学，均教授36个学时。授课结束后，比较两组学生对教学效果的评价(包括教学对自学能力的帮助性、对团队合作能力的帮助性、对发现与解决问题能力的帮助性、对理解问题能力的帮助性、对临床思维能力的帮助性、教学方法的帮助性、对激发学习兴趣的帮助性)、学生对全科医学基本理论的认知及运用情况(包括学生对全科医学基本理论的认知、学生的案例分析能力和案例解决能力)、期末考试成绩。结果研究组学生认为教学对自学能力、发现与解决问题能力、理解问题能力、临床思维能力及激发学习兴趣的帮助性优于对照组，差异有统计学意义(P0.05)。研究组学生对全科医学基本理论认知的合格率、案例分析能力合格率、案例解决能力合格率高于对照组，差异有统计学意义(P1 对象与方法

    1.1 研究对象 于2013年9月，选取海南医学院2011级临床医学专业(全科医学方向)本科4班全体学生80例为研究组，选取海南医学院2010级临床医学专业(全科医学方向)本科4班全体学生80例为对照组，均为经国家高等学校统一招生考试录入的在册学生。

    1.2 研究方法 于2013—2014年第一学期，两组学生均由海南医学院师资队伍依据教学大纲及教学计划同时开展《全科医学概论》课程教学。对照组学生采用传统讲授式教学，研究组学生采用临床专科案例教学。教学目标为：阐述全科医学的基本理论、方法、技能等；激发学生的学习兴趣；促进学生对全科医学理论的认知；提高学生分析问题、解决问题的能力。教学共36个学时,包括：全科医学基本特点、原则9个学时，以人为中心的医疗照顾3个学时，以家庭为单位的健康照顾6学时，健康档案的建立3个学时 ......