John W Creswell，Mariko Hirose(著)，汪洋(译)，韩建军，许岩丽，杨辉(审校)

    许多基层保健研究者将调查视为收集原始数据的方法。虽然有许多指导进行调查的资源，但这些资源通常未考虑到基层保健研究者。因为出现的许多复杂问题，基层保健研究者通常对以定量和定性方式分析现象均怀有兴趣。

    调查方法和混合方法研究是健康和社会科学中两种迥异的方法学途径。但通过适当的规划和思考，可将其组合和应用于同一个混合方法研究当中。本文的目的是讨论如何开展调查(或问卷)并在混合方法研究中使用。为此，本文将首先讨论混合方法研究所涉及的基本原理，凸显调查研究的基本特征，最后再讨论将调查用于混合方法研究中的步骤。通过一个使用混合方法的已发表的健康科学研究来进一步解释这些步骤。

    1 混合方法研究的基本原理

    1.1 创建 混合方法研究始于1985—1990年间。研究者涉及多个领域，如评估学、管理学、社会学、医学和教育学等[1]。其来自多个国家，主要是英国和美国，因此混合方法可被视为首先由这两个国家所开创。研究者间彼此没有联系，最著名的研究者可能是美国的GREENE和英国的BRYMAN。其开发混合方法的动机是认为定量和定性研究同样具有价值，且没有必要将这两种社会和健康研究形式区分开来。尽管在社会科学、社会学、人类学、教育学、评估学以及流行病学导向的领域中，定量和定性研究者的哲学立场存在差异。

    1.2 设计和哲学 随着时间的推移，可能是在20世纪90年代中期，开始认为混合方法可以收集和分析定量与定性数据，并且通过结合或整合两个数据库，以及通过创造性的方式连接它们，能从中获得更进一步的洞见。通过这种方式，定性研究探索现象，定量研究则解释假设或所研究的问题的检验结果，将其组合后，混合方法提出了同时包含探索和解释的洞见。

    2003年，《社会和行为研究混合方法手册》[2]进一步提出了进行混合方法研究的具体设计和步骤。其发展在研究方法论中并非异类，因为在一些定量研究和定性研究种类中，其特定的设计已广为人知，诸如试验研究(定量)[3]和扎根理论(定性)[4]。同时，通过混合方法在实用主义、批判现实主义、辨证多元主义和东方的阴阳哲学等多种途径中展开，人们对其哲学基础的理解正在不断深入。

    这些哲学假设发展了一个关键思想：研究者为混合方法研究带来了核心假设或观念，从而确定了其研究步骤的种类。这种在设计/步骤，以及哲学上的双重发展，带来了 “混合方法研究”的完整方法论。因此，要归纳混合方法的特点，需要考虑其如何贯彻于研究过程 ......